授课教师

赫英娟

职 称

副教授

课程性质

必修

学时

30

授课章节

第二章 心理学基础 第二节 情绪情感过程

专业知识教学目标

掌握情绪情感定义；熟悉情绪状态和情感的分类

课程思政教学目标

激发起学生的友善之心，培养学生建立正确的道德感

教学方法与手段

案例分析

思政元素

文明、社会公德

具体教学案例

（对案例进行概括描述，包括具体内容，教学方法，信息化手段，引入思政内容及方式等设计方案，字数不超过1500字）

案例：“天津地铁9号线男子赤脚横躺座椅”

本章授课内容涉及到“情感的分类—道德感”这一问题，其中道德感是用一定的道德标准评价自己或他人的言行时产生的情感体验。道德感是一种高级情感。同情、反感、眷恋、尊敬、轻视、爱等属于道德感；友谊感、爱国主义感、集体主义感也属于道德感。它和道德信念、道德判断密切相关。由于不同的历史时代、不同的社会制度以及不同的民族具有不同的道德标准，因而道德感具有明显的社会历史性。

设计方案

教学目标：培养医学生树立正确的道德信念和道德感，提升综合素养。

教育内容：帮助大学生将正确的道德信念转化为道德行为。

教学方法与举措：对情景式实例进行讨论分析。

教学过程：在授课内容讲解到情感的分类——道德感时，插入2018年发生在天津地铁9号线上的真实事例，请同学们分析事例中行为者的表现。

案例：“天津地铁9号线男子横躺座椅”

2018年，天津地铁九号线，塘沽到市里的车厢里看到一男子赤脚横躺在座椅上，这人也并没有睡着，响了两次电话抬头看了三次，还躺着玩手机。

@镇踏马的穷啊告诉记者:我是从塘沽站上的车，当时他就已经在车上了。后来从大无缝过了人就开始多了，地铁上当时也站着很多人，而他却始终毫无起来之意。本不关我事，我有座，但既然你自清风不动，那么让你鞋提前两站下车。

案例分析详见如下：

首先看看网友们给予的评价：

从上图可以看出，网友们还是很支持让“横躺座椅的男子鞋提前下车的”。

这也说明这些网友们对此事的态度较一致，对该男子的行为零容忍，产生了愤怒的情绪体验，更说明了大家的道德感是一致的。所谓道德感，是是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。

教

学

反

思

在授课过程中，引入生活中真实发生的案例更容易引起老师与学生的共鸣，更能唤起学生们的参与热情。